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教育传媒到校
2025年10月

教育传媒到校直击迦密圣道中学 - 2025年10月

「乐善勇敢」圣道人　敢于追梦　喜乐翱翔

迦密圣道中学以学生全人发展为核心，通过系统化的价值观培养、多元化的精神健康教育活动、丰富的课程与全方位学习活动，为学生构建起一个兼具温度与深度的关爱校园。未来，刘咏诗校长将继续带领教学团队优化教育策略，创新教学模式，帮助每一位学生在身心灵、学业、技能等各方面实现全面发展，成长为有担当、有温度、有素养及有能力的仆人领袖。

常存喜乐的心　学懂凡事感恩

刘校长今年以「敢于追梦‧喜乐翱翔」（Dare to Dream, Soar with Joy）作为主题口号，深信梦想是驱动人们行动的动力来源，即使身处困境，梦想也能支撑人们克服困难，坚持下去。她勉励「圣道人」应热情地追寻梦想，要对得起青春所赋予的生命力；亦须锻炼面对逆境的意志，以预备自己肩负更重要的责任。

为积极回应社会对学生精神健康的重视，学校积极参加教育局《4Rs精神健康约章》，并围绕Rest（休息)、Relationship（人际关系)、Relaxation（放松)、Resilience（抗逆力）四大核心范畴，推进精神健康教育与正向教育，帮助学生实现身心灵和谐发展。

学校搭建了「学生组织 + 主题活动」双轨推进模式。一方面，成立Wellness Club，成员首先学习精神健康知识，包括情绪管理与表达技巧，随后在校园推广精神健康理念。刘校长表示：「成员会策划各类校园活动，例如『打气活动』为同学注入积极能量；组织艺术治疗工作坊（如沙画创作）释放压力。」

另一方面，学校举办Wellness Week，围绕「身、心、社、灵、情绪及环境」六大导向，联合多个不同部门及学生领袖举办丰富活动，设置多个互动摊位，有手工制作、减压疗法、匹克球体验等，提升学生精神健康认知。值得一提的是，学校举办「心灵健康音乐会」，邀请了知名歌手分享生命故事，并以音乐传递温暖与正能量。

此外，为了培育学生感恩之心，家长教师会联同学生会合办「向父母致敬」活动，鼓励同学订购康乃馨鲜花盆，以实际行动回应父母亲的恩情。每年学生均反应踊跃，鲜花盘供不应求。

保存良善的心　以爱待人和事物

作为基督教学校，宗教教育与价值观教育是育人的核心。学校以「友爱共融、彼此服侍」为理念，引导学生树立正确价值观，营造和谐校园氛围。学校不仅开展「体验式圣经课」，更由教会义工担任学生的「生命师傅」，透过分享、同行，建立基督教教义中的正向理念。同时，学校每周举办团契活动，以「彼此相爱、互相守望」为目标，教导学生学会珍惜身边的人和事物，培养校训「明道律己、忠主善群」的精神。

为教导同学爱护环境，学校亦积极推动各班参与「绿在区区」计划及由环境保护署及香港海洋公园合办的「SGREEN x 回收@校园比赛」。全体学生于整学年内积极善用学校及社区的回收设施，并带动家人一起实践资源分类回收，最终荣获最高回收量学校金奖，成绩令人鼓舞！

此外，学校重视班级经营，各班设双班主任，并由班主任教导价值观课程，聚焦十二个首要价值观。班主任致力营造良好的班级氛围及提升班级凝聚力，让学生在充满幸福感的校园环境中实现身心灵全面健康发展。

勇于承担责任　培养明日栋梁

为进一步培育学生的共通能力与服务精神，学校从多方面推进学生领袖培养：一方面，推展「学生自主兴趣小组」（如K-Pop及微电影制作），学生领袖从中学习领袖技巧；另一方面，除Stars of the Stars领袖培训外，更设「明日之星」领袖课程，让初中学生从小接受装备。刘校长指出：「本校通过加强领袖培训，帮助学生建立自信、深化自我认识，同时提升筹办活动的能力，最终成长为兼具责任感与奉献精神的未来仆人领袖。」

同时，学校社会服务团近年持续参与小童群益会「感创敢为」计划，引导学生将知识与实践结合，设计服务社区的方案，例如为长者开发实用APP「玩转『老』朋友」，为长者设计不同路线，让他们跳出舒适圈去感受香港特色和认识朋友。另外，学生通过探访独居长者等活动，直接接触社区中有需要的群体，在服务中体会「施比受更有福」的道理，培养团队精神与社会责任感。

敢于面对困难　拥抱挑战

学校致力提供各类型展示自我的平台，鼓励学生参与不同比赛，敢于面对困难、拥抱挑战。语言方面，学校重视中英文朗诵教育，不设选拔门槛，鼓励所有学生参与。于暑假期间，中六级邱同学参加了「第9届中华好童声少年儿童语言艺术优秀人才展示」，喜获最高荣誉「精英童声特金奖」殊荣；学科方面，数学科组织学生参与多项奥数比赛，屡获佳绩；体育方面，中五级梁同学代表香港参加第二届IPSC气枪世界锦标赛，并勇夺青少年标准赛世界冠军；在科技及视艺领域，视艺科学生积极参与《点语成丹青》香港首个生成式AI艺术创作大赛，实现跨学科AI教育，同学有幸于1,000多件作品中脱颖而出，荣获金、银、铜及多个优异奖并学校积极参与奖。

全方位体验式学习　走出课室、拓阔视野

学校以「全方位体验式学习」为核心，灵活运用上学日及星期五下午的时段，打破传统课堂界限，为学生打造多元学习场景。各年级结合学习阶段开展全方位活动，组织历史、地理科的校外参观活动，让学生在实地考察中深化对学科知识的理解，亦举办多科的联课活动或班际比赛，让学生于体验中学习；另外，亦均为中一至中六开设生命教育课，帮助学生建立正确的价值观。

与此同时，学校近年积极开展丰富的交流考察活动，涵盖音乐、人文、艺术、历史、经济及科技等多个领域，包括奥地利音乐游学团、人文与艺术文化日本交流团、哈尔滨长春历史文化及经济发展探索之旅、丝绸之路西安考察团以及珠海太空中心考察团等。这些考察活动让学生在亲身游历与实地探索中接触多元文化，并了解不同地区的历史脉络与经济及科技发展现状，以致能从更广阔的视角认识世界、增长见识。

多元英语教学策略　沉浸式英语氛围

经过多年教育深耕，学校在各领域培育出众多两文三语人才，而英语学习环境与崭新语言政策发挥了关键作用。学校积极开展跨学科教学，例如中四英文科与BAFS及旅游与款待科协作，将咖啡、营商及英语融入课堂，教导学生咖啡品鉴、市场营销，同时结合生涯规划理念，为未来职业发展积累经验；初中阶段，历史、地理和科学科均与英文科协作，开设英语学习单元，强化跨学科英语能力；今年，英文科还计划与音乐、公民、经济与社会等学科合作，进一步拓展学习维度。

在英语教学创新方面，学校积极探索电子学习模式与分层教学策略。英文科广泛运用各类电子学习工具，借助AI口语练习工具，提升学生的英语说话能力；又引入AI批改系统，提升学生英语写作表现。教学方面，考虑到学生英语能力的差异，学校按学生能力分组上课：中一及中四级四班分为六组，当中两班英语能力稍强；中二及中三级按英文成绩分班，当中一班英语能力稍强。通过更具针对性的教学内容，强化英文学习效果，真正实现「因材施教」。

三层架构STEAM教育　应用知识发挥创意

学校相当重视STEAM教育发展，为全体中一至中三学生开设专门的STEAM课程，组建由电脑、科学、数学、艺术科教师构成的教学团队，实现多学科知识的融合教学。课程以STEAM @ Class、STEAM @ CHW、STEAM @ Community三个层次推进，以专题式学习为核心。

刘校长表示：「学生结合IT技术与艺术创意完成各类作品，例如在课室壁报设计中融入电子元件与灯效，利用Arduino设计互动装置，并通过3D建模及打印技术制作模型；另外，科学科亦开展『珊瑚养殖』项目，将STEAM教育与环保理念结合，让学生在实践中理解生态保护的重要性，实现知识学习与社会责任培养的有机统一。」